为缓解新生入学焦虑，建立校园归属感，近日，昭苏县教育局组织全县中小学心理健康教育师，在线下开展为期2天的新生心理团体辅导“理论+实操”集中培训。

本次培训以“分学段定制、注重实效落地”为核心，设置3个主要环节，聚焦一年级、七年级和高一年级新生的适应需求，形成“集中培训——分片送教——总结优化”的完整流程，构建涵盖“培训、送教、落地”的心理支持闭环。

在集中授课阶段，专家重点讲解各学段新生的心理特点及常见困扰，如一年级的幼小衔接焦虑、七年级的小升初学习节奏适应、高一年级的学业压力与目标建立，同时解读团体辅导的核心理论及“安全性、趣味性、参与性”原则。在专题研讨阶段，教师按学段分组，围绕实际教学中的难点进行交流讨论，共同提炼应对策略。在集体磨课与模拟演练阶段，教师们打磨各学段的主题课程，如《我爱上小学》《我的新班级，我的新伙伴》《我的高中新起点》，并开展模拟授课与点评，最终形成可推广的集体备课成果。

培训结束后，通过“课程设计方案提交”和“模拟授课考核”检验培训效果，切实提升教师的专业能力，为后续的“分片送教”奠定基础，从而帮助新生顺利度过入学适应期。

昭苏县喀拉苏镇上喀拉苏小学心理健康教师令花·吾奇尔巴特说：“这次培训针对性很强，作为一名一线心理健康教师，我之前设计新生团辅时，常困惑如何更精准地贴合刚入学孩子的心理需求。通过这次培训，不仅学到了更科学的活动设计思路，还和同行们交流了很多实操技巧，感觉底气更足了。接下来，我会把学到的方法用到新生团辅中，更好地帮孩子们平稳度过适应期。”

后续，昭苏县教育局在本次集中培训基础上推行新生心理团辅“分片送教”，形成“培训—送教—反馈”闭环，即新生入学1个月内由专任教师分片覆盖各学段，开展2次辅导并建档特殊学生；课后1周内提交报告，学校收集数据，教育局汇总优化。通过专项统筹、教具配发、质量管控和年度复训，逐步缓解新生入学焦虑，推动心理健康教育从一次性活动走向长效机制。

昭苏县教育局思政办干部冉长英说：“新生入学适应期是心理健康教育的关键节点，而心理团辅是帮助他们快速融入集体、建立归属感的有效抓手。本次培训聚焦新生心理特点，提升老师们的团辅设计与实操能力，让活动更具针对性、趣味性和实效性。接下来，我们将持续夯实心理健康教师队伍专业素养，加强学生心理健康监测预警，完善心理健康教育体系、建立学生心理成长档案，推动心理健康教育工作走深走实，为孩子们的身心健康筑牢第一道防线。”

来源：昭苏县融媒体中心 阿克居力